「見微知美-驚豔新視野」本展覽將試圖透過三大主題的鋪陳與微觀體驗、藝術作品圖像搭配、...

小朋友，你喜歡探險嗎？你是不是對這個世界充滿好奇呢？透過這個展覽，讓我們進入劉其偉...

「宋代文化大觀教育展」即配合國立故宮博物院推出的「大觀－北宋書畫、汝窯、宋版圖書特...

廣達《游於藝》為了實踐廣達「文化均富」的理念，「開展視野、放眼全球」的目標，在2008...

「我知道藝術創作這條路是辛苦的，所以我必須非常努力。」 梵谷是個熱情、專注又執著...

廣達《游於藝》於2010年與國立自然科學博物館、自然科學博物館文教基金會合作，為了引領...

繼2007年推出「東方可頌．宋代文化大觀教育展」之後，再度結合國立故宮博物院的資源，籌...

從你的日常生活出發，是書包？教室？還是戶外操場呢?這些答案都對，但又不完全！要將「空...

齊白石、徐悲鴻、張大千和趙無極是近代中國極具「創新」代表性的藝術家，透過觀看他們在...

本展透過17世紀巴洛克時期的著名藝術家：卡拉瓦喬（Caravaggio）、林布蘭（Rembrandt）、...

本展覽希望能帶領觀眾重回距今約100年前的時光，認識日治時代的台灣社會風貌與當時藝術家...

14-15世紀在歷史上被稱為「文藝復興」(Renaissance)時期，是個在藝術、文學、科學上都有...

這是生物關鍵存活的一球，也是我們唯一的一球， 如果，人類還能遇見美好的大未來，這一...

本次展覽的主角－「富春山居圖」是中國繪畫史上非常重要也是影響後世山水畫六百年的一幅...

本次展覽透過「逛市集」的主題與學童生活經驗連結，透過真實體驗循序漸進，引導學生學習...

本展欲以「旅行」概念探討與賞析多元國家的藝術與文化價值，讓學生從生活化主題認識藝術...

2025年與國立臺灣博物館共同合作推出「未來戰士：永續地球環境特展」，並將此展納入廣達...

廣達游於藝計畫是甚麼呢?透過影片可得知申請計畫後學校該如何執行計畫以及該如何結案

分別介紹游於藝計畫網站各子項功能，使師長方便操作網站

三大重點說明：1.申請成為會員 2.成為會員後的網站功能說明 3.申請計畫後注意事項

學校該如何佈展? 展品維修該如何回報基金會? 學校佈展時可結合甚麼資源? 佈展應該要注意甚麼?

展品到學校需要維修，但又不知道如何回報基金會？ 廣達游於藝網站的維修報報功能是你們的好幫手！ 維修報報功能如何使用呢？請看本集影片解惑您心中的大小疑問。

什麼是導覽?與演講、朗讀有什麼不同?

導覽資料要從哪裡來?網路?圖書館?報章雜誌? 藉由影片介紹快速找到導覽稿的來源喔!

導覽資料要如何篩選、篩選節錄?讓你快速篩選出有用的資訊，建構出你的導覽稿!

介紹導覽稿可以有起、承、轉、合四個基礎結構!

導覽時的口語、肢體、服儀要如何運用?

如何形塑自我的導覽風格?讓導覽更具有吸引力呢?

第十七屆廣達游藝獎導覽達人決賽採線上方式進行，邀請您一起回顧決賽精華，欣賞參賽學生精彩的導覽表現！

化身「導覽小先鋒」，以觀察力帶領觀眾探索《竹鳩圖》，從照片、構圖到羽毛細節層層觀察，並融入童軍徽章與自身成長經驗，讓古畫欣賞充滿互動趣味，也展現作品跨越時空的生命力。

以生動說故事的方式帶領觀眾走進《清院本清明上河圖》的熱鬧街景，從駱駝、商販、馬車到人物互動，細膩捕捉畫中有趣的生活細節，並以幽默活潑的語言拉近古代城市生活與現代觀眾的距離。

以流利台語進行導覽，透過生動的聲音模擬與生活化比喻，描繪昆蟲的外形與鳴叫特色，並從棲地變化延伸至環境關懷。靈活自然的表達與臨場反應，展現多語導覽的魅力。

從作品的造型與圖騰出發，細膩解讀骷髏、花朵等符號意涵，進一步連結藝術家的生命歷程與社會關懷。導覽層層深入，從作品形式延伸至性別、疾病與生命議題，展現豐富的觀察與思考。

從作品中的剪刀、碎瓷器等日常物件層層解析作品，引導觀眾理解新寫實主義與藝術家的生命經驗。導覽語言活潑易懂，將作品形式、情感與創作背景相互連結，讓觀眾看見藝術其實就在生活之中

將原本複雜的時代背景轉化為簡單易懂的內容，並融入實地走訪臺南的觀察與發現，讓歷史不只停留在畫作中，更帶領觀眾看見臺灣與世界交流的軌跡。

以「400年前的臺灣」開啟想像，從遠近構圖、港口船隻到荷蘭文圖例細細解讀《大員港市鳥瞰圖》，結合地圖功能與大航海時代背景，帶領觀眾看見大員港繁榮景象，以及臺灣早期與世界交流的軌跡。

從「安全與自由如何選擇」的提問切入，細看大樹、石椅、小路與花草的構圖、色彩及筆觸，將畫面景物連結梵谷的內心世界，帶領觀眾從熱鬧花園中感受孤獨、躁動，以及在困境中綻放的生命力。

以「心靈城堡」營造導覽情境，從娜娜與繽紛花樹的強烈對比，引導觀眾看見作品中夢想與恐懼的交織。透過說故事與「夢想種子」的巧思，將藝術欣賞成為一場勇敢面對恐懼、追尋夢想的心靈旅程。

化身「靠色彩導航的蚊子」，帶領觀眾進入NIKI的藝術世界，從藝術家的生命歷程解讀《剪刀》的材質與象徵，連結自身成長經驗，看見NIKI如何透過藝術面對創傷、剪開束縛，將痛苦轉化為重新掌握人生的力量。

從「牙白」色澤切入，細看提梁、葉飾與壺嘴等設計巧思，以生活化的「防呆設計」連結古今使用經驗，帶領觀眾從造型、工藝到實用功能，看懂製作的工匠藏在器物細節中的智慧

從「臺灣第二高山」的趣味提問開場，帶領觀眾從取景視角、構圖層次到水彩留白與渲染技巧細細賞析，並結合農村景致與藝術家故事，引導觀眾感受石川欽一郎筆下臺灣山林的光影與色彩。

第16屆廣達游藝獎行政推手獎的行政推手獎得主是:桃園市同安國小江彩鳳校長、呂美慧主任以及臺東縣臺東大附小黃雪萍校長、蔡佩津主任和寶桑國小柯佳伶主任。

【第14屆廣達游藝獎】頒獎典禮精華

-------✨-----精彩內容------------ 👉12強導覽達人絕無冷場 👉首度公開評審團詳細總評

廣達《游於藝》計畫除了教師參與，更需要行政團隊協助教師共同推廣，將效益發揮到極致。 綿延124公里的海岸線，串起來花蓮地區127所國中小的孩子

新竹縣東興國小、臺東縣新生國小x嘉義市大同國小、印尼雅加達臺灣學校

台中市仁美國小張永雄校長及台中市仁美國小謝婉妮老師，依都市偏鄉需求，客製化推展策略，使廣達《游於藝》計畫在臺中深耕。

南投縣富功國小陳明正校長突破山多平原少，對外交通不便的地理限制，成功將廣達《游於藝》計畫推廣至南投各鄉鎮。

台南市開元國小李添旺校長及台南市開元國小鄭宇盛主任，全面性的整合行政、教學、教育局、美術館、博物館、社區，增添廣達《游於藝》計畫豐富性和多元化。

台北市松山國小游鴻池校長及台北市松山國小徐家莆主任，傳承行政經驗，運用得獎學生導覽分享，讓廣達《游於藝》計畫永續不斷。

屏東縣東興國小溫金埕主任將廣達《游於藝》計畫帶入屏東的重要推手。感念溫主任在屏東為孩子、為教育的貢獻！

基隆藝文者聯盟、跨縣市團隊、高雄市福山國小、馬來西亞吉隆坡臺灣學校

由第九屆廣達游藝獎導覽達人首獎分享學習歷程

國立新竹高中、臺中市至善國中、國立嘉義大學附小、國立臺東大學附小